Word‐Decoding Skill Interacts With Working Memory Capacity to Influence Inference Generation During Reading
Abstract
enThe aim of this study was to examine predictions derived from a proposal about the relation between word‐decoding skill and working memory capacity, called verbal efficiency theory. The theory states that poor word representations and slow decoding processes consume resources in working memory that would otherwise be used to execute high‐level comprehension processes, such as the generation of inferences. Previous research has yielded inconsistent findings about the importance of word decoding in adult readers, and the hypothesis has never been tested experimentally. Verbal efficiency theory was tested in this experiment by manipulating the difficulty of grapheme–phoneme conversion and assessing the extent to which readers made bridging inferences. Participants read two‐sentence passages and then responded to lexical decision targets. Some of the passages required a bridging inference to integrate the first and second sentences. Decoding difficulty was manipulated such that the second sentence in some passages was written using pseudohomophones. Participants also received tasks to assess their working memory capacity and decoding ability. Inference priming was found in both the Standard American English and pseudohomophone contexts but was stronger in the former than in the latter. The advantage in priming for the Standard English relative to the pseudohomophone condition was predicted by an interaction between decoding skill and working memory capacity. Poor decoders who scored high on the span tests were less impaired by the pseudohomophone manipulation than were poor decoders who scored low on the tests. The results suggest that working memory capacity compensates for poor decoding skills even among proficient adult readers.
Chinese
zh本研究旨在考查一个称为口头效率理论所建议的预测,该理论解析单字解码技能与工作记忆容量之间的关系。口头效率理论指出,单字表征认识不足和解码过程缓慢会消耗工作记忆中的资源,若非如是,该资源就可以用于执行高层次的理解过程,例如推论的产生。有关单字解码对成年阅读者的重要性,先前研究并没有取得一致的结果,而对解码的假设也从来没有经过实验测试。在本实验研究中,口头效率理论的测试,是通过操控字形与音素转换的困难度和评估阅读者桥接推论的程度来进行。研究参与者首先阅读若干个由两个句子组成的段落,然后对词汇判断目标做出回应。有些段落是需要桥接推论来综合第一个和第二个句子的意思。有些段落的第二句是使用了同音假字写成,以操控单字解码的困难度。研究参与者亦要完成一些用以评估他们的工作记忆容量和解码能力的任务。结果发现,推理促發都存在于标准美式英语和同音假字的语境中,但前者比后者较强。推理促發在标准美式英语相对于在同音假字语境中的优势,可从解码技能和工作记忆容量两者的相互作用中预测得到。解码技能差但在记忆广度测试上得分高的阅读者,较少受到同音假字操控的不良影响,但解码技能差而在记忆广度测试上得分低的阅读者,则较多受到这操控的不良影响。这些研究结果显示,工作记忆容量能补偿解码技能的不足,甚至对成年熟练阅读者而言,亦复如是。
Spanish
esEl objetivo de este estudio fue el de examinar las predicciones provenientes de una propuesta sobre la relación entre la destreza de descifrar palabras y la capacidad de memoria de trabajo, conocida como la teoría de rendimiento verbal. Según la teoría, la baja representación de palabras y procesos lentos de desciframiento usan recursos en la memoria de trabajo que, bajo otras circunstancias, se estarían usando para ejecutar procesos de comprensión de alto nivel, como la generación de inferencias. Investigaciones anteriores han producido resultados inconsistentes en cuanto a la importancia del desciframiento de palabras en lectores adultos, y la hipótesis nunca ha sido examinada experimentalmente. La teoría de la eficacia verbal fue examinada en este experimento manipulando la dificultad de la conversión grafema‐fonema y evaluando hasta cual punto los lectores hicieron inferencias de transición. Los participantes leyeron dos oraciones y luego respondieron a los puntos de la decisión léxica. Algunas de las oraciones necesitaban inferencias de transición para aunar las dos oraciones. Se manipuló la dificultad de desciframiento de forma tal que la segunda oración de algunos pasajes estaba escrita usando palabras pseudohomofónicas. Los participantes también hicieron tareas para evaluar la capacidad de su memoria de trabajo y su habilidad de desciframiento. Se encontró un primado de inferencias tanto en el Inglés Americano Estándar como en los contextos pseudohomofónicos pero era más fuerte en la primera que en la segunda. La ventaja del primado para el Inglés Estándar con relación a la condición pseudohomofónica fue pronosticada por una interacción entre la habilidad de descifrar y la capacidad de la memoria de trabajo. Los descifradores pobres que sacaron buenas notas en los exámenes de lapso de tiempo tuvieron menos problemas con la manipulación pseudohomofónica que los descifradores pobres que sacaron bajas notas en los exámenes. Los resultados sugieren que la capacidad de la memoria de trabajo compensa por destrezas pobres de desciframiento aún en los lectores adultos competentes.
Arabic
arوكان الهدف من هذا البحث هو دراسة التنبؤات المستمدة من اقتراح حول العلاقة بين مهارة فك كلمة وسعة الذاكرة العاملة، وتُدعى نظرية الكفاءة اللفظية (verbal efficiency theory). تنص هذه النظرية على أن ضعف تمثيل الكلمة وعمليات الفك البطيئة تستهلك موارد في الذاكرة العاملة التي يمكن إستخدامها لتنفيذ عمليات الفهم العالية المستوى مثل تنشيء الاستنتاجات. وقد أسفرت الأبحاث السابقة نتائج متضاربة حول أهمية فك كلمة للقراء الكبار، ولم يتم اختبار هذه الفرضية تجريبيا. تم اختبار نظرية الكفاءة اللفظية في هذه التجربة من خلال التلاعب في صعوبة تحويل حرف من حروف اللغة وصوت الحرف وتقييم الى أي مدى وجد القُرّاء التوصل الاستدلائي. قَرَأ المشاركون مقاطع من سطرين ثم أجابوا أهداف القرارات المعجمية. بعض المقاطع تتطلب الاستدلال التوصلي لدمج الجملتين الأولى والثانية. تم التلاعب في صعوبة الفك هذه في الجملة الثانية في بعض المقاطع كانت مكتوبة باستخدام كلمات متشابه اللفظ. تلقى المشاركون أيضا مهام لتقييم سعة الذاكرة العاملة وقدرتهم على فك الكلمة. تم العثور على الاستدلال المبدئي باللغتين الإنجليزية الأمريكية المعتمدة مقارنة بالكلمات المتشابه اللفظ ولكن كان أقوى في السابق منه في الأخر. وكانت ميزة التحضير للغة الإنجليزية المعتمدة بالمقارنة مع اللغة المكتوبة باستخدام كلمات متشابه اللفظ قد تُوُقِّعَت من خلال التفاعل بين مهارة فك الكلمة وسعة الذاكرة العاملة. المحللين الضعفاء الذين سجلوا مستوى أعلى في الاختبارات المتدة كانوا أقل تأثراً من التلاعب بالكلمات المكتوبة المتشابه اللفظ منهم من المحللين الضعفاء الذين سجلوا مستوى أقل في تلك الاختبارات.
Russian
ruАвторы проанализировали прогноз, который дает теория вербальной эффективности, связывающая умение декодировать слова с объемом рабочей памяти. Согласно этой теории, слабое представление о словах и медлительность при декодировании потребляют дополнительные ресурсы рабочей памяти, которые в ином случае были бы использованы для процессов понимания высокого порядка, например, для генерации выводов. Ранее произведенные исследования дали неоднозначные результаты относительно важности декодирования слов для взрослых читателей, и до сих пор эта гипотеза не проверялась экспериментально. Авторы же поставили эксперимент: они меняли сложность преобразования графема‐фонема и оценивали, как читатели справляются с логикой и восстанавливают недостающие звенья. Участники читали отрывки текста длиной в два предложения, а затем выполняли лексические задачи, причем некоторые отрывки требовали восстановления связок между первым и вторым предложениями, а в некоторых случаях второе предложение содержало псевдо‐омофоны. Кроме того, участникам предлагалось оценить объем собственной рабочей памяти и способность к декодированию. Участникам удалось восстановить связующие звенья как в тексте со стандартным вариантом американского английского языка, так и в тексте со псевдо‐омофонами, но в первом случае они справились лучше, чем во втором. Результат, отражающий лучшее понимание нормативного языка в сравнении с псевдо‐омофонами соответствует гипотезе исследуемой теории о связи умения декодировать с объемом рабочей памяти. Слабые декодеры, которые при этом хорошо восстанавливали логические связи, меньше пострадали от манипуляции с псевдо‐омофонами, чем те слабые декодеры, которые с логикой не справились. Результаты подсказывают, что объем рабочей памяти компенсирует слабые навыки декодирования даже у опытных взрослых читателей.
French
frLe but de cette recherche était d'examiner les prévisions d'une proposition que nous appellerons théorie de l'efficacité verbale relative aux relations entre les compétences en décodage verbal et les ressources de la mémoire de travail. Cette théorie considère que des représentations verbales pauvres et des processus de décodage lents consomment des ressources en mémoire immédiate qui pourraient sinon être employées à réaliser des processus de compréhension de haut niveau tels que la production d'inférences. Les recherches antérieures ont fourni des résultats incohérents quant à l'importance du décodage verbal chez les lecteurs adultes, et cette hypothèse n'a jamais été testée expérimentalement. La théorie de l'efficacité verbale a été testée dans cette expérience en manipulant la difficulté des conversions grapho‐phonétiques et en évaluant dans quelle mesure les lecteurs font des inferences. Les participants lisent des passages de deux phrases puis répondent à des cibles de decision lexicale. Certains passages nécessitent de faire une inférence qui intègre la première et la seconde phrase. La difficulté de décodage a été manipulée de façon telle que la seconde phrase de certains passages est écrite avec des pseudo homophones. Les participants ont aussi passé des épreuves qui évaluent leur mémoire de travail et leurs compétences en décodage. Nous avons trouvé un amorçage d'inférences tant en anglais courant qu'avec les pseudo homophones, mais plus fort dans le premier cas que dans le second. L'avantage de l'amorçage en anglais par rapport aux pseudo homophones peut être prédit par une interaction entre les compétences de décodage et les capacités de mémoire immédiate. En effet, les mauvais décodeurs qui ont de bons résultats en mémoire immédiate sont moins touchés par l'intervention des pseudo homophones que ne le sont les mauvais décodeurs qui ont de mauvais résultats en mémoire immédiate. Ces résultats suggèrent que la capacité de mémoire immédiate compense de faibles compétences en décodage, même chez des lecteurs adultes lisant couramment.
